Programme officiel Physique classe de Seconde

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    Programme officiel de l'enseignement secondaire à Madagascar

    Physique classe de Seconde

    Mécanique

    Électricité

    Objectifs et Instructions

    Objectifs généraux : l'élève doit être capable de (d") :

    résoudre un problème de statique;
    énoncer et appliquer le théorème de la conservation de quantité de mouvement.

    Objectifs généraux : l'élève doit être capable de (d'):

    interpréter le passage du courant électrique dans un conducteur métallique;
    définir l'intensité du courant électrique;
    tracer les caractéristiques de quelques dipôles;
    déterminer le point de fonctionnement d'un circuit;
    utiliser une diode électroluminescente (D.E.L.), une thermistance, une photorésistance et un transistor.

    Objectifs de la matière

    Les Sciences Physiques doivent amener l'élève à :

    · pratiquer une démarche expérimentale pour faire aboutir une recherche ;

    adopter une attitude scientifique en développant chez lui l'esprit scientifique;
    interpréter des phénomènes naturels par les connaissances qu'elles lui apportent;
    mieux connaître le monde technique qui nous entoure par le biais de l'analyse des réalités et de l'effort pour comprendre et expliquer.

    Objectifs de l'enseignement des Sciences Physiques au Lycée

    A la sortie du Lycée, l'élève doit être capable de (d'):

    · continuer ses études supérieures;

    se servir du raisonnement scientifique;
    interpréter avec finesse des faits scientifiques,
    énoncer et appliquer correctement les lois physiques étudiées jusqu'à présent;
    vérifier la concordance entre une prévision théorique et un résultat expérimental;
    écrire correctement un résultat numérique;
    appliquer les lois mathématiques sur des phénomènes physiques et chimiques.

    Objectifs des Sciences Physiques en classe de 2nde

    A la fin de la classe de 2nde, l'élève doit être capable de (d'):

    · résoudre un problème de statique;

    énoncer et appliquer le théorème de la conservation de quantité de mouvement;
    interpréter le passage du courant électrique dans un conducteur métallique;
    définir l'intensité du courant électrique;
    tracer les caractéristiques de quelques dipôles;
    déterminer le point de fonctionnement d'un circuit;
    utiliser une diode électroluminescente (D.E.L.), une thermistance, une photorésistance et un transistor;
    écrire la formule électronique des atomes de 20 premiers éléments chimiques du tableau de classification périodique;
    équilibrer une équation chimique, l'interpréter en mole et en masse;
    définir le pH d'une solution;
    mesurer le pH d'une solution;
    définir une solution acide et une solution basique à l'aide de son pH;
    définir qualitativement et quantitativement la fin d'une réaction acido-basique (équivalence acido-basique);
    identifier quelques ions,

    Volume horaire : 5 heures par semaine

    Instructions

    La Physique et la Chimie sont des sciences expérimentales. Alors, chaque leçon doit être bâtie sur des expériences simples ou sur des observations rattachées à l'environnement naturel ou technique des élèves. L'exploitation de l'expérience, animée par le professeur, doit comporter une participation active des élèves.

    Rappelons que le nombre des chiffres significatifs à garder dans un résultat d'une application numérique n'est dicté que par les données du problème impliquées dans la formule choisie pour trouver ce résultat.

    N'hésiter pas de faire un rappel mathématique à chaque fois qu'il s'avère indispensable.

    Chaque semaine doit comporter deux séances de Physique et une séance de Chimie.

    Évaluations

    Le professeur ne doit pas manquer de mettre en œuvre des évaluations formatives, sommatives et d'intégration. Le choix des situations d'évaluation adéquates est laissé à son initiative.

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