S.V.T. terminale D - Biologie Hérédité et Génétique

Combinaison d'allèles: jeu de cartes (html)

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Mis en ligne le 26/6/2006

Christophe JANEL, Professeur Certifié au Collège du Pays Blanc à GUÉRANDE

cjanel@club-internet.fr

  

 

FABRICATION D’UN « JEU DE CARTES »PERMETTANT DE TRAVAILLER

SUR LES COMBINAISONS D’ALLÈLES EN CLASSE DE TROISIÈME

 

OBJECTIF :

 

Faire travailler les élèves de troisième sur la notion d’allèles en leur proposant des cartes sur lesquelles on retrouve 3 paires de chromosomes simples avec sur chacun des chromosomes un allèle possible d’un gène présent sur ce chromosome.


MATÉRIEL PÉDAGOGIQUE :

 

Un jeu de 90 cartes (à fabriquer à partir du fichier au format . pdf à lire avec AcrobatReader et à imprimer ) sur lequel on trouve 3 paires de chromosomes avec toutes les combinaisons d’allèles possibles correspondant à certains gènes présents :

 

- la paire n° 9 avec les allèles des groupes sanguins : A et B = allèles dominants, O = allèle récessif,

- la paire n° 11 avec les allèles de la drépanocytose : HbA = allèle  dominant, HbS = allèle récessif,

- la paire de chromosomes sexuels n° 23 (X et Y) avec sur les chromosomes X un des allèles de l’hémophilie (allèles absent du chromosome Y) : Hem + = allèle dominant, Hem - = allèle  récessif.

 

FABRICATION DES CARTES :

 

- impression  des cartes (en couleur) à partir du  fichier au format . pdf (cliquer sur le lien ci-dessus dans la partie MATÉRIEL PÉDAGOGIQUE) si possible sur un support de type bristol à plastifier,

- découpage des cartes (éventuellement à numéroter au dos).

 

ACTIVITÉS RÉALISABLES à partir des combinaisons d’allèles présentes sur les 3 paires de chromosomes:

 

- donner les caractères prévisibles ( = phénotype, sans tenir compte des facteurs environnementaux) de la personne concernée,

- prévoir tous les types de gamètes possibles à partir de la combinaison de chromosomes proposée,

- envisager les possibilités de transmission des caractères des parents aux enfants, en utilisant 2 cartes, une correspondant au père, une autre à la mère éventuelle .

 

Évaluation possible si les cartes sont numérotées au dos (donner 2 ou 3 cartes par élève en lui demandant de reporter sur sa feuille le n° de ses cartes avant de répondre à la question posée …    exemple : « caractères prévisibles ? ») …

 

AVANTAGES :

 

Vu le nombre de cartes représentant toutes les combinaisons existantes, possibilité pour les élèves de travailler sur 3 à 5 cartes différentes ou d’échanger leurs cartes pour faire le même type de travail sur un maximum de combinaisons .


Modifié le: jeudi 17 décembre 2015, 13:29
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