Programme officiel SVT Seconde

Petrologie

Petrologie

Objectifs spécifiques

Contenus

Observations

L’élève doit être capable de (d’) :

 

 

 

·  Définir un magma ;

 

 

·  Classer les gisements des roches magmatiques  suivant leur grandeur et leur lieu de solidification ;

 

·  Décrire la forme et l’agencement des minéraux dans une roche magmatique en utilisant sa couleur, ses minéraux et sa structure

 

·   Classer une roche magmatique en utilisant sa couleur, ses minéraux et sa structure

 

·  Placer sur une carte de Madagascar des roches magmatiques

 

 

 

·  Citer les différentes origines des roches sédimentaires

 

 

·  Expliquer le processus de formation d’une roche sédimentaire ;

 

·  Reconnaître sur le terrain quelques échantillons répondant à es origines

·  Expliquer les différentes manières de classification des roches sédimentaires

 

 

·  Citer et décrire les roches appartenant à chaque classe ;

 

 

 

 

 

·  Énumérer et expliquer des roches sédimentaires et leur gisement à Madagascar ;

 

·  Déterminer les structures des roches métamorphiques

 

·  Distinguer les minéraux constituant une roche métamorphique ;

 

 

 

·  Reconnaître sur le terrain une roche métamorphique ;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

·  citer les différentes formes de métamorphismes

 

 

 

 

 

 

 

·  énoncer l’utilisation des roches métamorphiques

 

 

 

·  placer sur une carte de Madagascar les roches métamorphiques

 

 

·  identifier les roches

 

▼Les roches magmatiques

 

 

 

 

§ magma : localisation, état, température

 

§ roches volcaniques et plutoniques : forme et gisement

 

 

§ structure et texture : Ex : granite et basalte

 

 

 

 

 

§ composition minéralogique

§ classification

§ utilisation

 

 

§ carte de Madagascar avec les roches magmatiques

 

 

 

 

▼Les roches sédimentaires

§ détritique, biologique, chimique

 

§ altération, érosion, transport, sédimentation et diagenèse

 

 

§ observation sur le terrain

 

 

§ classification génétique

§ classification selon leur dépôt

§ classification granulométrique

 

§ exemple : selon classification génétique :

-  roches argileuses

-  roches calcaires

-  roches siliceuses

-  roches salines

-  roches carbonées

 

§ localisation à Madagascar et utilisation

 

 

▼Les roches métamorphiques

§ l’étude du gneiss et du micaschiste

 

§ les minéraux de métamorphisme

 

 

 

 

 

§ observation sur terrain (ou un échantillon)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

§ type de métamorphisme en fonction de la température et de la pression

§ métamorphisme de contact et d’enfouissement

§ métamorphisme général

 

 

 

§ utilisation ex : le marbre

 

 

 

 

§ répartition des roches métamorphiques à Madagascar

 

 

§ classification et étude synthétique des roches

 

§ pour l’étude des roches faire des observations sur terrain et en classe selon les réalités locales

 

§ se référer à la structure du globe terrestre

 

§ commenter avec les élèves des documents y afférents

 

 

 

§ on parle de structure au niveau microscopique ; on parle de texture au niveau macroscopique en pétrographie

 

 

§ faire observer et classer des échantillons de roches magmatiques

 

 

§ commenter et reproduire la répartition des roches magmatiques sur une carte pétrographique de Madagascar

 

§ exposer brièvement les 3 origines des roches sédimentaires

 

§ expliquer à l’aide des schémas

 

 

§ se référer aux résultats d’observation pendant la sortie nature

§ commenter un tableau de classification des roches sédimentaires

 

 

§ prendre un ou deux exemples de chaque classe

 

 

 

 

 

§ commenter et reproduire la répartition des roches sédimentaires sur une carte de Madagascar

 

 

 

 

 

§ dresser un tableau récapitulatif montrant les différentes transformations suivies par les minéraux au corps d’une variation de température et pression

 

§ faire reconnaître les minéraux essentiels et la texture de chaque roche étudiée

§ collecte de roches locales par les élèves

-  orienter l’enseignement sur le côté expérimental et pratique

-  pour la classification faire une étude synthétique

 

·  expliquer à partir des schémas

 

 

 

 

 

 

 

·  faire réfléchir les élèves à partir de la matière de construction de bâtiments, de ponts,…

 

·  commenter et reproduire la répartition des roches métamorphiques sur une carte pétrographique de Madagascar

Objectifs spécifiques

Contenus

Observations

L’élève doit être capable de (d’) :

 

 

 

·  Définir un magma ;

 

 

·  Classer les gisements des roches magmatiques  suivant leur grandeur et leur lieu de solidification ;

 

·  Décrire la forme et l’agencement des minéraux dans une roche magmatique en utilisant sa couleur, ses minéraux et sa structure

 

·   Classer une roche magmatique en utilisant sa couleur, ses minéraux et sa structure

 

·  Placer sur une carte de Madagascar des roches magmatiques

 

 

 

·  Citer les différentes origines des roches sédimentaires

 

 

·  Expliquer le processus de formation d’une roche sédimentaire ;

 

·  Reconnaître sur le terrain quelques échantillons répondant à es origines

·  Expliquer les différentes manières de classification des roches sédimentaires

 

 

·  Citer et décrire les roches appartenant à chaque classe ;

 

 

 

 

 

·  Énumérer et expliquer des roches sédimentaires et leur gisement à Madagascar ;

 

·  Déterminer les structures des roches métamorphiques

 

·  Distinguer les minéraux constituant une roche métamorphique ;

 

 

 

·  Reconnaître sur le terrain une roche métamorphique ;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

·  citer les différentes formes de métamorphismes

 

 

 

 

 

 

 

·  énoncer l’utilisation des roches métamorphiques

 

 

 

·  placer sur une carte de Madagascar les roches métamorphiques

 

 

·  identifier les roches

 

▼Les roches magmatiques

 

 

 

 

§ magma : localisation, état, température

 

§ roches volcaniques et plutoniques : forme et gisement

 

 

§ structure et texture : Ex : granite et basalte

 

 

 

 

 

§ composition minéralogique

§ classification

§ utilisation

 

 

§ carte de Madagascar avec les roches magmatiques

 

 

 

 

▼Les roches sédimentaires

§ détritique, biologique, chimique

 

§ altération, érosion, transport, sédimentation et diagenèse

 

 

§ observation sur le terrain

 

 

§ classification génétique

§ classification selon leur dépôt

§ classification granulométrique

 

§ exemple : selon classification génétique :

-  roches argileuses

-  roches calcaires

-  roches siliceuses

-  roches salines

-  roches carbonées

 

§ localisation à Madagascar et utilisation

 

 

▼Les roches métamorphiques

§ l’étude du gneiss et du micaschiste

 

§ les minéraux de métamorphisme

 

 

 

 

 

§ observation sur terrain (ou un échantillon)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

§ type de métamorphisme en fonction de la température et de la pression

§ métamorphisme de contact et d’enfouissement

§ métamorphisme général

 

 

 

§ utilisation ex : le marbre

 

 

 

 

§ répartition des roches métamorphiques à Madagascar

 

 

§ classification et étude synthétique des roches

 

§ pour l’étude des roches faire des observations sur terrain et en classe selon les réalités locales

 

§ se référer à la structure du globe terrestre

 

§ commenter avec les élèves des documents y afférents

 

 

 

§ on parle de structure au niveau microscopique ; on parle de texture au niveau macroscopique en pétrographie

 

 

§ faire observer et classer des échantillons de roches magmatiques

 

 

§ commenter et reproduire la répartition des roches magmatiques sur une carte pétrographique de Madagascar

 

§ exposer brièvement les 3 origines des roches sédimentaires

 

§ expliquer à l’aide des schémas

 

 

§ se référer aux résultats d’observation pendant la sortie nature

§ commenter un tableau de classification des roches sédimentaires

 

 

§ prendre un ou deux exemples de chaque classe

 

 

 

 

 

§ commenter et reproduire la répartition des roches sédimentaires sur une carte de Madagascar

 

 

 

 

 

§ dresser un tableau récapitulatif montrant les différentes transformations suivies par les minéraux au corps d’une variation de température et pression

 

§ faire reconnaître les minéraux essentiels et la texture de chaque roche étudiée

§ collecte de roches locales par les élèves

-  orienter l’enseignement sur le côté expérimental et pratique

-  pour la classification faire une étude synthétique

 

·  expliquer à partir des schémas

 

 

 

 

 

 

 

·  faire réfléchir les élèves à partir de la matière de construction de bâtiments, de ponts,…

 

·  commenter et reproduire la répartition des roches métamorphiques sur une carte pétrographique de Madagascar

Last modified: Friday, 12 August 2016, 1:38 PM
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