Instructions générales

 

Pour la mise en œuvre du Programme:

  • Des réflexions devront être menées au niveau de chaque CPE (ou CPIE) pour définir un ordre chronologique de traitement des chapitres afin d’assurer une meilleure progression dans le processus d'apprentissage. Il est toutefois conseillé d’aborder assez tôt les points jugés essentiels.
  • On compte au moins 25 semaines dans une année scolaire, une semaine équivaut à 6 heures d’enseignement, ce qui donnera un total de 150 heures.
  • Le temps réservé au traitement d'un chapitre est mentionné après chaque intitulé, à titre indicatif mais le professeur gardera toute liberté pour l’organisation de son enseignement compte tenu des réalités de sa classe et de son environnement.
  • L’élève devra être mis en situation de recherche cela amènera le professeur à limiter ses cours à la synthèse donc aux notions, résultats et outils de base que l’élève devra connaître et savoir utiliser, et aux méthodes de résolution de problèmes qui les mettent en jeu. On n'exclura en aucun cas la démonstration de certains théorèmes et propriétés s’avérant nécessaires.
  • Le professeur devra habituer l'élève à :

-          donner des réponses et des formulations correctes;

-          raisonner de façon rigoureuse;

-          être performant en calcul aussi bien numérique que littéral.

 

  • On attirera l’attention du professeur sur l’importance particulière à donner aux fonctions  numériques, à la trigonométrie et aux transformations du plan, vu leur utilité dans le domaine de la Physique et dans la poursuite des études mathématiques en classe Terminale  « C »
  • Enfin, il est demandé au professeur d’assurer un bon équilibre entre les différentes parties du programme.

Recommandation: TRAITER LE PROGRAMME, TOUT LE PROGRAMME.

 

Évaluation

On mettra en œuvre des formes diversifiées d'évaluation de façon périodique:

  • exercices d'application directe du cours pour faire fonctionner les définitions et les propriétés, favorisant ainsi l'assimilation des notions étudiées (rédigés en groupes);
  • exercices d'entraînement pour consolidation des acquis (à faire traiter à la maison);
  • exercices de synthèse pour coordonner des acquisitions diverses;
  • exercices de recherche pour faire découvrir par l'élève une méthode de résolution d'un problème plus complexe.